第452章 五个阶段

第452章 五个阶段 (第2/2页)

参与中青班的学员，都是各地的优中之优，大家都想借着这个机会，在档案中添上精彩的一笔。
　　
　　所以，大家也都积极配合着老师，想要得到表现和关注的机会。
　　
　　班主任是学员党性修养评价和组织鉴定意见的直接撰写人，他在起草毕业档案中的一句评语，可以间接影响到学员的未来发展。
　　
　　对于这种机会，李承也不会错过，尤其他身为副班长，更要起到带头作用，积极响应班主任的号召。
　　
　　“那位同学，就你吧。”
　　
　　李范立目光环视一圈，最后落在了一位女同学身上，伸手指向那个方向。
　　
　　可就当女生准备站起来时，她的同桌率先起身，做出回答：“马克思主义是科学的理论体系....”
　　
　　这个人，正是秦大鹏。
　　
　　班主任并没有点名，只是指了一个大概方向。
　　
　　秦大鹏同样举手，他误以为班主任点名的他，也合情合理。
　　
　　不过，那个女生已经有起身的动作，他看到了，却没有礼貌的询问，而是直接回答问题，这就有些抢占的味道了。
　　
　　对于他的这个行为，李范立也没有打断，认真的听。
　　
　　其余同学也没有过多留意，只有那个女生愤懑的坐回椅子上，对秦大鹏投去鄙视的目光。
　　
　　“提到马克思主义，我们必然要想到教员，是教员将马克思主义中国化，推动改革，才有了今天强大的祖国。
　　
　　我们不能丢掉马克思主义的纯粹性，更不能忘掉教员的思想理念。
　　
　　我相信，在座的每一位同志，对于马克思主义都有深度了解，所以，我不去长篇大论聊马义。
　　
　　我要聊的是‘守正’，守正的前提，就是必须在严格的教员原理框架内推动社会发展。
　　
　　教员将马克思主义从‘欧洲革命模式’解放出来，落地中国，走出了革命建设的正确道路，他的理论，是红色革命下的实践经验，是我们至今为止最为宝贵的思想资产，也是我们必须坚守的核心。
　　
　　当年的群众路线，实事求是的思想理念，统一战线的大团结，都是无法颠覆的真理，任何脱离教员思想框架下，对马克思主义的解读，都是对先辈理论的背离.....”
　　
　　秦大鹏将马克思理念的解读，上升到了教员对马克思主义的解放。
　　
　　长篇大论，侃侃而谈，说得头头是道。
　　
　　不少学员也纷纷点头，对于秦大鹏的解读表示认可。
　　
　　毕竟，教员是祖国的灵魂，是红色革命的身躯。
　　
　　只要跟着教员的理念，追随教员的步伐，永远都是我党最正确的路线，是所有党员必定会认可的说辞。
　　
　　一旦偏离了教员，那就等于偏离了党心。
　　
　　秦大鹏的一席话，是红色的，是正义的。
　　
　　这一点，无可否认。
　　
　　他也讲到了一个重点上，马克思主义值得学习，教员对马克思主义中国化的理念，更值得学习。
　　
　　“老师，这就是我的理解。”秦大鹏讲完后，对李范立微微一笑，说。
　　
　　“很好。”
　　
　　李范立率先鼓掌，表示认可。
　　
　　紧接着，台下也响起了一片掌声.....