第503章 合作愉快，请多指教

第503章 合作愉快，请多指教 (第2/2页)

可能这是老师的无意之举，但也确实会让部分学生苦恼，毕竟老师不是一对一教学，而是一对好几十个人。
　　
　　说不定，段安苓不是学习成绩上不去，而是思维逻辑在课堂上受到了老师无意中形成的压制和限制。
　　
　　相信很多人都遇到过这种情况，杨御宁曾经也遇到过，那就是解开一道题之后，老师会说，结果是对的，但过程不对，应该怎么怎么样...
　　
　　老师的出发点肯定是好的，但不同的学生，有不同的思维逻辑，这也让老师难以针对性的兼顾。
　　
　　因为在学校，在课堂上，学生们都是消息互通，都是学习思维交互的。
　　
　　你用针对这个学生的思维逻辑给他讲解，他转头去和别的同学讨论，如果思维逻辑不在一个点上，这会让其他学生抓瞎，不理解。
　　
　　这是一个无解的现象，每一个视角角色都没有错，只是思维逻辑方式的不同。
　　
　　当然了，也有很多老师鼓励学生们散发自己的思维，并不局限大家只选择一条路，只是在这种散发性思维的空间中，学生们的疑惑也只会越来越多，越来越弄不清楚。
　　
　　虽然有了这个猜想，但杨御宁也没直接说明白，还是先让段安苓录制一堂课回来，自己再仔细研究一下，顺便也检查检查段安苓的解题思路如何，是否存在不少聪明学生群体中，很是苦恼的那种现象。
　　
　　也就是思维超前，但却局限当下的困境。
　　
　　段安苓虽然不明白杨御宁为什么要自己录制老师的讲课视频，而且在课堂上录制，也不是什么容易的事情。
　　
　　但段安苓没有拒绝，点头答应下来。
　　
　　“好，最近我会把录制视频发给你的。”
　　
　　杨御宁点点头，“对了，如果晚上段同学回家有时间的话，我想给你几道题，咱们线上拆解一下，可以吗？”
　　
　　“可以的。”
　　
　　毕竟家教初期，是需要磨合双方授课听课基础的，这很重要。
　　
　　既然已经谈到了这里，那么段安苓也没有再犹豫了，或者说，决定邀请杨御宁过来的时候，就没有再犹豫了。
　　
　　段安苓从自己的包包中抽出了合同，推给杨御宁。
　　
　　杨御宁认真的看了一遍，发现这份合同和上次自己与梁阿姨签署的家教合同很相似。
　　
　　估计段安苓应该是找蒋绘琴要了自己的合同模板吧。
　　
　　看着没有问题，杨御宁也没有废话，签下了自己的名字。
　　
　　最后杨御宁挠了挠头，缓声笑道，“那么段同学，以后合作愉快。”
　　
　　段安苓也扬起笑意，有些老成的伸出了自己的小手，“请多指教。”
　　
　　杨御宁见状，有些哑然，但还是轻轻握住了段安苓的半边手掌后迅速松开。
　　
　　既然事情谈完了，杨御宁忽然之间感觉气氛有些尴尬，不知道要说些什么。
　　
　　他挠了挠头，试探道，“段同学，那我送你回去？”
　　
　　段安苓笑着摇了摇头，“我家就在附近，几步路而已，时间也不早了，杨学长要是有事情忙的话，不用管我的，我平时喜欢在这里坐上一段时间。”
　　
　　见状，杨御宁点点头，没有再逗留，起身告辞后，离开了。
　　
　　目送杨御宁开车扬长而去，段安苓这才收回目光，她微微起身来到对面的卡座上，然后...看到了杨御宁刚才挠头，掉落的一根头发。
　　
　　......