第八章：山乡互动暖童心
第八章：山乡互动暖童心 (第1/2页)周一清晨的北京，天刚蒙蒙亮，叶菲就已经醒了。她轻手轻脚地起床，走到客厅，看到念菲和陈默的行李箱已经收拾好放在门口——为了赶早班高铁去贵州，两人特意提前一晚住在了叶菲家。厨房里，她提前泡好的槐花茶还冒着热气，旁边放着刚烤好的面包，这是给三人准备的早餐。
“妈，早啊！”念菲揉着眼睛走出房间，看到餐桌上的早餐，笑着说，“还是家里的早餐香，在学校食堂总吃不到这么好吃的面包。”
“赶紧洗漱吃饭，”叶菲笑着拍了拍她的肩膀，“高铁还有一个小时就要检票了，别耽误了时间。”
陈默也跟着走出房间，手里拿着一个小小的背包：“阿姨，我把您昨天说的儿童绘本都装好了，还带了几支画笔，到时候可以教孩子们画画。”
“想得真周到，”叶菲满意地点点头，“孩子们肯定会喜欢的。”
三人吃完早餐，拎着行李赶往高铁站。清晨的高铁站人还不多，阳光透过玻璃穹顶洒进来，给候车大厅镀上了一层温暖的金光。念菲拿着手机，不停地拍着照片，还拉着叶菲和陈默一起合影，说要把这些照片发给爸爸，让他也感受一下清晨的高铁站。
“爸要是在这儿，肯定会说‘早知道就早点起来，还能多吃一个面包’，”念菲看着照片，笑着说，“他每次出差，都要吃很多东西，说怕路上饿。”
叶菲和陈默都笑了起来。叶菲拿出手机，给王剑发了一张三人的合影，配文：“我们已经到高铁站了，马上就要坐高铁去贵州，你放心吧，我们会注意安全的。”
没过多久，王剑就回了消息：“路上注意安全，到了贵州记得给我发消息。我今天要开始小规模用户测试，可能会有点忙，不过晚上会给你们打视频电话。”
高铁缓缓开动时，念菲靠在车窗边，看着窗外渐渐后退的风景，心里满是期待。她想起第一次听妈妈说起贵州的村寨，想起那些在照片里看到的孩子们纯真的笑脸，想起桂花树下即将布置好的“图书角”，心里就像被温水浸过一样柔软。
“陈默，你说孩子们会不会喜欢我带的英语游戏啊？”念菲忽然问，语气里带着一丝忐忑，“我怕他们觉得不好玩，不愿意参与。”
陈默坐在她身边，笑着说：“不会的，你设计的游戏那么有趣，孩子们肯定会喜欢的。再说，就算有什么问题，我们也可以现场调整，别担心。”
叶菲也笑着说：“对，做教育最重要的就是灵活应变，只要你真心跟孩子们交流，他们就会感受到你的诚意。”
念菲点点头，心里的忐忑渐渐消散。她拿出手机，翻出自己整理的英语游戏教案，又仔细看了一遍，在心里默默演练着游戏的流程。
经过五个多小时的车程，三人终于抵达了贵州的高铁站。村长已经带着几个村民在高铁站外等他们了，看到他们，村长立刻迎了上来，手里还拿着一个大大的竹篮，里面装满了新鲜的橘子。
“叶老师，念菲老师，陈老师，你们可算来了！”村长笑得满脸皱纹，“这是我们自己种的橘子，甜得很，你们路上肯定饿了，先吃点垫垫肚子。”
叶菲接过竹篮，橘子的清香扑面而来：“谢谢村长，让你们久等了。‘图书角’布置得怎么样了？”
“都布置好了！”村长兴奋地说，“昨天图书和光盘寄到后，村民们和孩子们一起动手，把书都摆好了，还在书架上挂了孩子们自己做的纸花，可好看了！”
坐上去村寨的汽车，山路依旧蜿蜒曲折，但念菲和陈默却一点也不觉得枯燥。他们看着窗外连绵的群山、成片的竹林，听着村长讲述村寨里的故事，偶尔还能看到路边玩耍的孩子，朝着汽车挥手微笑。
“前面就是我们村的桂花树了！”村长忽然指着窗外说。
念菲和陈默立刻凑到车窗边，只见一棵枝繁叶茂的桂花树出现在眼前，树下摆放着几个崭新的书架，书架上整齐地摆满了图书，书架周围围着彩色的纸花，地面上还铺着村民们特意打扫干净的石板，阳光透过树叶洒在书架上，像撒了一层金粉。
“太漂亮了！”念菲忍不住感叹，“比我想象中还要好。”
汽车刚停稳，一群孩子就围了上来，手里拿着用彩纸折的小船、小花，还有用树枝做的小玩具。“叶老师！念菲老师！陈老师！”孩子们兴奋地喊着，把手里的礼物递给他们。
妞妞跑在最前面，手里拿着一个用毛线织的小兔子，跟上次送给叶菲的那个很像：“念菲老师，这是我给你织的小兔子，祝你天天开心！”
念菲接过小兔子，心里暖暖的：“谢谢你妞妞，我很喜欢。”
叶菲看着眼前热闹的场景，眼里满是欣慰。她走到“图书角”前，拿起一本《格林童话》，翻开扉页，上面贴着她之前准备的小标签——“愿你在书中找到梦想”。她抬头看向孩子们，笑着说：“孩子们，以后你们就可以在这里看书、学习了，还可以用光盘里的课程学习新的知识，开心吗？”
“开心！”孩子们异口同声地喊着，声音清脆响亮，在山谷里回荡。
李哲也跟着走了过来，手里拿着一个平板电脑，笑着说：“孩子们，我这里有一些有趣的学习游戏，谁想跟我一起玩啊？”
“我！我！我！”孩子们纷纷举起手，眼里满是期待。
接下来的两天，叶菲和李哲一起，给山区的老师培训如何使用“启智教育”的基础课程和智能设备；念菲和陈默则带着孩子们做英语游戏，教他们画画、唱歌；小张则忙着调试线上交流活动的设备，确保活动能顺利进行。
周三下午，线上交流活动正式开始。北师大附小的孩子们通过屏幕，看到了贵州村寨里的小伙伴，还有桂花树下的“图书角”；贵州的孩子们也看到了城里的小伙伴，还有他们带来的才艺展示——唱歌、跳舞、朗诵诗歌。
“我叫小明，我给大家唱一首《让我们荡起双桨》！”北师大附小的一个小男孩站在屏幕前，认真地唱了起来。
歌声透过音响传到村寨里，孩子们都安静地听着，眼里满是羡慕。等小男孩唱完，妞妞鼓起勇气，走到屏幕前，小声说：“我给大家唱一首《小星星》，是念菲老师教我的。”
妞妞的声音虽然稚嫩，却很认真，屏幕那头的孩子们都跟着一起唱了起来。歌声、笑声透过屏幕，连接起了城市和山区，也连接起了孩子们纯真的心灵。
活动结束后，北师大附小的孩子们还把准备好的文具礼物寄了过来，贵州的孩子们也把自己画的画、做的小手工送给了城里的小伙伴。叶菲看着孩子们开心的笑脸，心里满是感动。她知道，这次线上交流活动，不仅让孩子们感受到了快乐，更让他们看到了更广阔的世界。
与此同时，柏林的王剑正忙着小规模用户测试。他和团队成员邀请了二十位中国家长和十位中国教师，来到公司体验产品的测试版，收集他们的反馈。
“这个‘家长监督’功能太实用了，”一位家长笑着说，“我能随时看到孩子的学习进度，还能收到作业提醒，再也不用担心孩子偷偷玩平板不学习了。”
另一位教师则说：“‘互动配画’功能特别好，我在课堂上试过，孩子们都很喜欢，不仅能记住古诗，还能发挥自己的创造力，画出不一样的画面。”
但也有用户提出了一些问题，比如“课程加载速度有点慢”“部分英语游戏难度太高，低年级孩子跟不上”“希望能增加家长和教师的沟通功能”。
王剑把这些反馈一一记在笔记本上，晚上召开进度会时，和团队成员一起讨论优化方案。“课程加载速度的问题，汤姆，你们技术团队能不能优化一下？”王剑看着汤姆，“还有英语游戏的难度，莉娜，你跟设计团队沟通一下，增加难度分级，让不同年龄段的孩子都能适应。”
汤姆点点头：“加载速度的问题，我们可以优化服务器配置，预计三天内就能解决。”
莉娜也说：“难度分级的问题，我明天就跟设计团队沟通，争取一周内完成调整。”
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