第25章 课堂点名花式应答 各专业特色整活

第25章 课堂点名花式应答 各专业特色整活 (第1/2页)

四月的一个周二上午，刘美美的声乐系专业课。
　　
　　老师姓周，五十多岁，头发花白但精神矍铄，教了三十年的声乐，对学生的要求是“嗓子和脑子都要在线“。他点名的方式很有个人特色——不按花名册念，而是随机点人起来唱一段上周布置的练习曲，现场听、现场评、现场打分。
　　
　　“刘美美。“
　　
　　刘美美应声站起来的时候嗓子里还带着早上练声后的轻松。她清了清嗓，张嘴就是一段练习曲的起句，中音区平稳，气息均匀，周老师听了前半段就点了头，示意她坐下。
　　
　　“下一个——“周老师往台下扫了一圈，“王贝贝。“
　　
　　坐在刘美美旁边的女生站起来的时候表情不太自然。她开口唱了第一句，声音就有点虚，唱到第三句高音的时候飘了一下。周老师面无表情地听完，等最后一个音落地之后才开口：“气息支撑不够。开头那两句中低音区没有压住，导致后面高音的时候喉头抬了。回去重新练，下周再听。“
　　
　　王贝贝坐下的时候脸是红的。
　　
　　散课后刘美美去琴房练了一小时。出来的时候手机震了，宿舍群里王美艳发了一条消息：“今天药剂学实验课的点名方式绝了——老师让每个人起来背一个药物代谢酶的简称。我背了CYP3A4，老师说'对了'。我旁边那个同学背了'那个什么P'，老师说'那个什么P也是个酶吗'。全班笑了两分钟。“
　　
　　刘美美回了一串“哈哈“的表情，然后也发了一条自己的：“今天周老师点我起来唱练习曲，我过了。但隔壁王贝贝被点评了'气息支撑不够'。她下来的时候脸都是白的。这种课堂随机点名我以后每次都紧张。“
　　
　　江倾城紧跟着冒出来：“今天教育系的发展心理学课上点名回答皮亚杰的理论——老师点名的时候说'来，我们请一位同学站起来帮大家回顾一下皮亚杰的四个认知发展阶段'。我心想完了完了完了，结果她点了我后面的那个男生。那个男生站起来之后说'感知运动、前运算、具体运算、形式运算'，原封不动地背了一遍。老师满意地点了点头。我那时候心跳还没平复。“
　　
　　“所以你没被点到？“刘美美问。
　　
　　“没有。但我已经准备好了一套完整的解释'感知运动阶段是零到两岁'的稿子，全白准备了。“
　　
　　王美艳发了一条：“你至少准备了。我是被点到的时候脑子一片空白，全靠肌肉记忆说出来一个酶的名字。“
　　
　　敬如花冒出来了：“今天我们古代文学课的点名方式是'吟诵'。老师随机翻一页《诗经》让她念一首，要求用古音吟诵。我被点到了，念了《关雎》的开头四句，老师说我'有了三分古意'。三分。“
　　
　　“三分算高还是低？“刘美美问。
　　
　　“老师点评过最高的同学是'五分古意'。所以我三分还不错。“
　　
　　“你居然会吟诵？“王美艳问。
　　
　　“家里学过一点点。我爸喜欢古诗词吟诵，我小时候听他念过。“
　　
　　“你在课堂上的表现属于'提前准备的偶然发挥'，跟我这个'想不起来硬编一个'完全不是一个量级。“
　　
　　凌天仙在群里发了一段文字：“今天管理学的课，老师点名的方式是让学生自己举手分享一个管理案例。我在课上举手分享了上一次的采购项目。老师听完之后说'思路清晰，可以考虑做课代表'。后来另一个同学举了手但讲得比较笼统，老师说'这个案例需要再多准备一些数据支撑'。“
　　
　　

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