第一卷 少年游 第四章 初见
第一卷 少年游 第四章 初见 (第1/2页)开学那天早晨，父亲的摩托车在县城中学门口熄了两次火。
学校门前堵满了送孩子的自行车、摩托车和三轮车，有人肩上扛着棉被，有人手里拎着脸盆、水桶和暖水瓶，门卫站在人群里不停喊家长不要把车堵在正门。父亲原本还想直接骑进去，试了两次都被人挡住，只好把车停到路边，将后座上那床厚得有些夸张的棉被卸下来，塞到原既白怀里。
这床被子是奶奶坚持让他带的。县城明明比山里暖和，她却总觉得孙子一旦离开自己，外面的冬天就会突然变得特别冷，除了棉被，还给他塞了两罐咸菜、一袋煮鸡蛋和几双自己纳的鞋垫。原既白嫌东西太多，父亲一路上却只说：“你奶奶给的，你敢不带，回去她连我一起骂。”
原既白抱着被子站在校门口，看着从身边经过的学生。他过去读的小学一个年级只有十几二十个人，谁学习好、谁打架厉害、谁家里养了几头猪，全村差不多都知道；可这里仅仅一个新生年级就有几百人，所有人都在互相打量，却没有谁认识谁。那种陌生感没有让他不安，反而令他有一种很新鲜的轻松，因为从这一刻开始，没有人知道他曾在雪夜里问过火为什么往上，也不知道他在村口赢过老周两盘棋，更没人知道他曾经在母亲的工厂里迷路。
他忽然觉得，陌生也许有一个很大的好处：别人暂时没有办法提前决定你是谁。
父亲帮他找到宿舍，把棉被往上铺一扔，又从裤兜里掏出二十块钱递过去，说月底再来。宿舍里另外几户家长还忙着铺床、整理箱子，有个男孩抓着母亲的衣角不让她走，父亲却已经准备下楼。原既白有点意外，问：“这就走了？”
父亲反问：“不然呢？”
“别人家长都还在。”
“他们闲。”
原既白看了他一眼，父亲也看着他，走出去两步以后又转回来，像是终于觉得一句话不交代有点不像送孩子上学，便压低声音说：“钱别乱花，架别乱打。还有，老师说的话不一定都对，但是人家没说完之前，你别急着证明人家不对。”
原既白听完，觉得最后这一条明显是专门针对自己的，便问：“如果他说完还是不对呢？”
父亲沉默了一下，似乎突然意识到自己给出的规则仍然存在漏洞，只能摆摆手：“那你自己看着办。”
他说完真的走了。
原既白站在宿舍门口，看着父亲很快消失在楼梯口，心里突然空了一小块，可这种感觉没维持多久。旁边一个已经铺好床的男孩凑过来，先研究了一下他的棉被，又问：“你是从山里来的？”
原既白点头。
男孩叫陈野，家在县城南边，父母开一家小饭馆，是那种和陌生人待上十分钟就能把对方祖宗三代问个大概的人。他听说原既白住在秦岭边上以后，最关心的问题是山里有没有蛇，最大的蛇有多大。原既白张开手比了一米多，陈野明显有些失望，大概在他的想象里，真正的山村至少应该有能吞人的蟒蛇。
两人不到半小时便熟了起来。
中学生活很快显出和小学完全不同的样子。早上几点起床、几点跑操、几点早读，中午什么时候吃饭，晚上什么时候熄灯，都由铃声决定。几百个人一听见铃声便同时从一个地方涌向另一个地方，原既白最初觉得这种秩序有一点可笑，后来却慢慢发现它也有好处：当很多事情已经有人替你安排好以后，一个人就不需要每天重新决定几点吃饭、几点睡觉，脑子可以空出来想别的。
真正让他意外的是学习本身。
小学时，他很少需要为考试特别费力，有时候提前把课本后面几页看完，上课便觉得老师讲得慢。县城中学不一样，班里的学生大多是各乡镇成绩比较好的孩子，老师讲课的速度明显快了，题也比以前难得多。第一次数学测验，原既白考了九十二分，按照过去的经验已经足够让老师在班里表扬，可卷子发下来以后，他才发现前面还有七个人，其中两个人是满分。
他把那张卷子翻来覆去看了几遍。错的两道题都并不真正难，其中一道甚至不是不会，只是把“最小值”看成了“最大值”。如果还在村里，大概会有人说九十二分已经很好，可这里没人特别在意，他的名字也没有因为这个分数被单独提起。
原既白心里有一点不舒服，却又隐隐兴奋。
原来外面真的有这么多人。
原来自己并没有已经跑在前面。
他第一次真正注意到江遥，是在一个下午的数学课上。
那天高老师在黑板上写了一道附加题，说做出来不计分，只给大家看看。题目并不算特别复杂，真正麻烦的是步骤长，只要沿着老师刚讲的方法做下去，大概要写大半页。教室里很快响起草稿纸摩擦桌面的声音，原既白低着头算了一阵，抬头时无意中发现前面靠窗第三排的女生没有动笔。
她一直在看窗外。
原既白认得她。开学点名时听过这个名字，第一次数学测验也是满分，不过两个人此前没有说过话。她头发剪到肩膀，个子不算高，坐在那里并不起眼。窗外正好有一群麻雀落在操场边的电线上，她像是对那些鸟比对黑板上的题更感兴趣。
高老师在黑板上已经写了好几行，回头问有没有人想到别的方法。教室里安静了一会儿，江遥才慢慢举起手。
“老师，这道题是不是不用算到最后？”
高老师停下粉笔：“什么意思？”
江遥站起来，没有拿草稿，只看着黑板说，如果先把题目两边的变化范围看清楚，中间那些具体运算其实并不是最重要的，因为最后答案能够落在哪里，前面的条件已经限制得差不多了。
高老师没有马上判断她对不对，而是把粉笔递过去，让她上台写。
江遥走到黑板前，只写了几行。
原既白看着看着，手里的笔停了下来。
她并不是比老师“算得更快”，而是根本没有从同一个地方开始。老师的方法像沿着一条路一步一步走到终点，江遥却像先爬到高一点的地方，看见终点大概在哪个方向，然后再回头找一条更短的路。
高老师看完以后，在她最后一行旁边打了个勾，又补了两处严格的条件，说思路是对的。
下课铃响以后，原既白没有像平常一样出去，而是走到她桌边问：“你刚才怎么想到的？”
江遥正在把数学书塞进桌肚，抬头看了他一眼：“什么怎么想到的？”
“那道题。”
“看出来的。”
原既白不太满意这个答案：“怎么看出来？”
江遥想了一下，说：“先别算。”
“那不算怎么知道？”
“先看它大概会到哪里。”
“怎么看？”
江遥这才认真看他，像是终于发现这个男生不是来客套两句，而是真的准备把这件事问到底。她把书重新拿出来，在草稿纸上随手画了两个形状，解释了几句，可说到一半，她自己又觉得有些麻烦，最后干脆说：“有时候先看整体，比一上来就往里面算容易。”
原既白还是不完全明白，准备继续追问，江遥却突然笑了：“你是不是每件事都要问到最后能写进课本才算完？”
旁边几个同学听见，跟着笑起来。
原既白有一点尴尬，却并不觉得被冒犯。他只是第一次碰见一个和自己想问题完全不同的人。
后来两人接触多起来，他才发现江遥那种“看出来”并不是故弄玄虚。老师讲一个新概念时，原既白习惯先把定义、条件和推导一层层搞清楚，再往后走；江遥却经常在老师刚讲到一半时，已经模糊地猜到后面会发生什么。语文课分析文章也是这样，别人忙着找老师想听的答案，她偶尔会说一句完全不像参考书的话，可等她慢慢解释完，老师又不得不承认那种理解也说得通。
但她也经常错。
而且一旦错，往往错得比别人远。
因为她太相信第一眼的方向。有一次几何题，她刚看完就断定答案在右边那个图形关系上，后面二十分钟一直沿着那个方向推，最后几乎把整张草稿纸写满，才发现最开始的判断就错了。原既白在旁边看了半天，忍不住说：“你如果一开始先证明一下，就不会写这么多。”
江遥把那张草稿揉成一团：“你如果什么都先证明，等你证明完，我第二道都做完了。”
“但你第一道错了。”
“下一次不一定。”
“那还是没证明。”
江遥瞪了他一眼：“你这个人是不是特别讨厌‘感觉’两个字？”
原既白认真想了想：“不是讨厌，是感觉不能证明。”
“为什么什么都要证明？”
“因为不证明，怎么知道是真的？”
江遥看着他，忽然问：“那你喜欢吃什么，也要证明吗？”
原既白愣了一下。
江遥没等他回答，已经拿着水杯走了。
那天之后，他在食堂吃饭的时候竟然真的想过这个问题。自己喜欢奶奶做的腊肉，是因为油脂、盐分、童年记忆还是别的什么？如果把这些原因全部拆出来，是不是就算证明了“喜欢”？可如果一个东西只有真正吃进嘴里以后才知道喜欢不喜欢，那“知道”这件事情似乎也不都来自证明。
他想了半天，没有结论。
这种没有结论的感觉让他有些不习惯，却又觉得有趣。
陈野很快发现原既白最近经常和江遥说话。有一次两个人为了物理题争了整整一个课间，江遥认为结果应该接近三，原既白算出来是二点八，两个人最后发现题目本身有一个条件写得不够严密。江遥说这证明自己的直觉并没有错，原既白则坚持这也不能证明她就是对的。
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