第九章 冬日里的微光与新程
第九章 冬日里的微光与新程 (第2/2页)陈默看着念菲眼里的光，心里忽然变得格外坚定。他想起在贵州村寨里，孩子们围着他问“外交官是不是能去很多国家”“能不能帮我们带外面的书回来”，那些纯真的问题，成了他追逐梦想的动力。“等我当上外交官，第一个想做的就是推动教育公益合作，”陈默的声音里满是憧憬，“比如联系国外的公益组织，给山区学校捐赠图书和设备，或者组织中外学生开展交流活动，让孩子们能看到更广阔的世界。”
念菲笑着点头，从包里拿出一张照片递给陈默——那是上次在贵州高铁站，三人一起拍的合影。照片里，阳光落在他们脸上，笑容格外灿烂。“把这张照片带去考试吧，”念菲轻声说，“就当是我们在给你加油。”
柏林的冬天，夜色来得格外早。王剑坐在办公室里，面前的电脑屏幕上显示着在线教育产品的后台数据——上线一个月，下载量突破了五万，用户覆盖了全国二十多个省份，甚至还有海外华人家长留言，希望能增加双语教学内容。
“王总，这是本周的用户反馈报告，”助理安娜抱着平板电脑走进来，语气里带着几分兴奋，“有90%的家长表示对‘家长监督’功能满意，85%的教师认为‘互动配画’功能能有效提高学生的学习兴趣。还有家长建议，希望能增加‘亲子共读’模块，让家长能和孩子一起学习。”
王剑接过平板电脑，仔细翻看着用户反馈。看到“亲子共读”的建议时，他眼前一亮——之前开发产品时，他更多关注的是学生的学习需求，却忽略了家长在教育中的参与感。“这个建议很好，”王剑抬头看向安娜，“你立刻组织产品团队开会，讨论‘亲子共读’模块的设计方案。可以加入睡前故事、亲子游戏等内容，让家长和孩子在互动中学习，比如家长读英文故事，孩子跟着模仿发音，系统还能给出发音评分。”
安娜点点头，刚要转身，王剑又补充道：“对了，记得在模块里加入‘成长记录’功能，家长可以上传孩子的学习视频和画作，生成电子相册，这样家长就能随时回顾孩子的成长过程。”
等安娜离开后，王剑拿起手机，点开和叶菲的聊天框。他想跟她分享产品的好消息，却看到叶菲半小时前发的消息：“云南宁蒗县希望小学的‘启智班’审核通过了，校长说孩子们听说有新的课程和图书，都激动得睡不着觉。”下面还附了一张照片，照片里，孩子们围着校长，手里举着写有“谢谢公益基金”的纸牌，冻得通红的脸上满是笑容。
王剑看着照片，嘴角不自觉地上扬。他手指在屏幕上敲击，回复道：“等我忙完这阵子，就跟你一起去宁蒗县看看，咱们给孩子们带些新的学习设备，再陪他们上几节课。对了，产品团队准备开发‘亲子共读’模块，到时候可以先在‘启智班’试点，让山区家长也能参与到孩子的学习中。”
消息刚发出去，叶菲就回复了：“好啊！我跟校长说一声，让他们提前准备好教室的设备。对了，念菲说她下周要带学生去社区做英语公益课，教社区里的老人说简单的英语，比如购物、问路用到的句子，你要是有空，也可以远程给孩子们指导指导。”
王剑笑着回复“没问题”，心里满是幸福。他知道，虽然自己和家人隔着千山万水，但他们的心始终连在一起，在各自的领域里，为着同一个目标努力——让更多人感受到教育的温暖，让更多梦想有机会发芽。
晚上，王剑召开产品团队会议。会议室里，大家围着会议桌坐在一起，屏幕上投影着“亲子共读”模块的设计草图。“我们可以把模块分成三个部分，”产品经理马克指着屏幕，“第一部分是‘睡前故事库’，收录不同主题的中英文故事，家长可以根据孩子的年龄选择；第二部分是‘亲子游戏’，设计一些简单的英语互动游戏，比如‘单词接龙’‘猜谜语’；第三部分是‘成长记录’，自动保存孩子的学习轨迹和作品。”
“我觉得还可以加入‘公益联动’环节，”王剑忽然开口，“比如用户每完成一次亲子共读，我们就捐赠一元钱给山区公益教育，让家长和孩子在学习的同时，也能参与公益，培养孩子的爱心。”
会议室里顿时响起掌声，汤姆立刻说道：“这个想法好！我们可以在后台设置捐赠计数器，实时显示捐赠金额和用途，让用户看到自己的行动在帮助山区孩子，这样能提高用户的参与感。”
莉娜也补充道：“我们还可以在社交媒体上发起‘亲子共读公益挑战’，邀请家长分享亲子共读的视频，点赞量高的可以获得公益证书和产品周边，这样既能推广产品，又能扩大公益影响力。”
会议一直开到深夜，大家讨论得格外热烈，每个人的脸上都带着对未来的憧憬。等会议结束，王剑走出办公楼，柏林的街头已经积了薄薄一层雪，路灯的光落在雪地上，像撒了一层碎银。他拿出手机，给叶菲打了视频电话，屏幕里立刻出现了叶菲温柔的笑脸。
“还在忙吗？”叶菲的声音带着几分关切，“我看你那边天都黑透了，记得早点休息，别太累了。”
王剑靠在路灯下，看着屏幕里的妻子，心里满是暖意：“刚开完会，跟团队定了‘亲子共读’模块的方案，还加入了公益联动环节，用户每完成一次共读，我们就给山区捐一元钱。”
“这个主意太棒了！”叶菲的眼睛亮了起来，“我明天就跟公益基金的团队说，让他们准备好接收捐赠，咱们一起把这笔钱用在刀刃上，给山区孩子买更多的图书和文具。”
屏幕里，叶菲身后的书房亮着灯，书桌上还摆着没整理完的公益资料。王剑看着她认真的样子，忽然觉得所有的辛苦都值得。“等产品的‘亲子共读’模块上线，咱们也一起参与公益挑战，”王剑笑着说，“到时候我读英文故事，你和念菲跟着学，咱们也当一回‘学生’。”
叶菲忍不住笑了起来，眼角的细纹里满是幸福：“好啊！不过你读故事的时候可得慢点开，我这英语水平，可跟不上你的语速。”
两人又聊了一会儿，直到叶菲催着王剑去休息，才依依不舍地挂了电话。王剑站在街头，看着手机屏幕里的合影，心里忽然想起了念菲说过的话：“教育就是传递爱和希望。”他知道，他们一家人正在用自己的方式，把这份爱和希望传递给更多人，就像冬日里的微光，虽然微弱，却能照亮前行的路。
春节越来越近，北京的街头渐渐有了年味。念菲带着学生们在社区活动中心开展英语公益课，活动室里挤满了老人，他们手里拿着念菲打印的英语单词卡，认真地跟着念：“apple——苹果，banana——香蕉。”
“张奶奶，您发音真标准！”念菲走到一位头发花白的老人身边，笑着竖起大拇指，“您看，‘购物’这个词，‘shopping’，咱们逛街的时候就能用，比如‘我去shopping’，就是‘我去购物’的意思。”
张奶奶笑着点头，手里的笔在单词卡上画着圈：“以前总怕跟外国游客说话，现在学了这些单词，以后在公园遇到外国朋友，也能跟他们打个招呼了。”
活动结束后，一位拄着拐杖的老爷爷拉着念菲的手，从口袋里掏出一个布包，里面装着几颗糖：“姑娘，谢谢你教我们学英语，这是我孙子从国外带回来的糖，你尝尝。”
念菲接过糖，心里暖暖的：“爷爷，谢谢您！糖我收下了，但您不用这么客气，能教您学英语，我也特别开心。”
老爷爷笑着说：“我孙子在国外读书，以前他打电话回来，说英语我都听不懂，现在学了这些单词，下次他说‘Imissyou’，我就知道是‘我想你’了，还能跟他说‘metoo’呢！”
念菲看着老爷爷开心的样子，忽然明白，教育从来都不分年龄，无论是山区的孩子，还是社区的老人，都有着对知识的渴望，而她能做的，就是用自己的力量，帮他们点亮心中的那盏灯。
回到家时，叶菲正在厨房里忙碌，空气中飘着红烧肉的香味。陈默也在，正坐在客厅里帮念